Aprender Ingles Blog

A PENNY FOR YOUR THOUGHTS

Se refiere al interés de alguien por saber lo que está pensando otra persona.

ACTIONS SPEAK LOUDER THAN WORDS

Las acciones valen más que las palabras .

TO DRINK LIKE A FISH

Beber como una esponja.

WHAT A BIRD BRAIN!

Menudo cerebro de pájaro.

TONGUE TWISTERS

WHETHER THE WEATHER

“Whether the weather is warm, whether the weather is hot, we have to put up with the weather, whether we like it or not.”

Si el clima es caluroso,si hace calor, tenemos que soportar el clima si nos gusta o no.

TWO WITCHES

“If two witches were watching two watches, which witch would watch which watch?”

Si dos brujas estuvieran observando dos relojes qué bruja observaría qué reloj?

1- What´s for lunch? Que hay para comer al mediodia.
2- Do you like cheese? ¿Te gusta el queso?
3- I hate cheese. Odio el queso.
4- I love pizza.Me encanta la pizza.
5- I like sausages. Me gustan las salchichas.
6-I don´t like chicken. No me gusta el pollo.
7-What do you want to drink? Que quieres beber?
8-What do you eat(have)for lunch?Que comes al mediodia?
9- What is your favourite meal?
10- Do you want to drink a glass of water?

Food Vocabulary

Merienda,: TEA
Cena: SUPPER
Arroz: RICE
Zanahorias: CARROTS
cebolla: ONION
pimientos: PEPPERS
patatas: POTATOES
lechuga: LETTUCE
judias: GREEN BEANS
repollo: CABBAGE
champiñones: MUSHROOMS
guisantes: PEAS
alimentos FOOD
bocadillo SANDWICH
mantequilla BUTTER
pastel CAKE
cerezas CHERRIES
huevos EGGS
fruta FRUIT
lentejas LENTILS
pan BREAD
comida MEAL
zumo de fruta FRUIT JUICE
refresco FIZZY DRINK
cerveza BEER
agua WATER
vino WINE
leche MILK
galletas BISCUITS
pescado FISH
bistecs STEAKS
fresas STRAWBERRIES
moras BLACKBERRIES
higos FIGS
melocotones PEACHES
manzanas APPLES
helado ICE CREAM
naranjas ORANGES
aceite oliva OLIVE OIL
harina FLOUR
verdura VEGETABLES
ternera BEEF
cerdo PORK
cordero LAMB

Al aprender inglés, es muy posible que alguna que otra vez te has confundido entre el uso de CAN y COULD. En este post explicamos la diferencia y cómo usarlos.

El uso de CAN

hablar de posibilidad y habilidad:

I can play the piano. / Puedo tocar el piano. o Sé tocar el piano.

A: I don’t know how we’re going to get there. / No sé cómo vamos a llegar allí.

B: Well, I can drive us there. / Bueno, nos puedo conducir hasta allí.

Normalmente usamos CAN para referirnos al presente; no obstante, también podemos usar CAN para referirnos al futuro:

A: Can you help me with this? (present) / ¿Puedes ayudarme con esto? (presente)

B: I can’t now. I’m busy. But I can help you this afternoon. (future) / Ahora no puedo, estoy ocupado. Pero puedo ayudarte esta tarde. (futuro)

hacer peticiones educadas:

Can you come here a minute? / ¿Puedes venir aquí un minuto?

pedir o dar permiso:

Can I smoke here? / ¿Puedo fumar aquí?

You can smoke in the garden. / Puedes fumar en el jardín.

CAN no es el único verbo modal que podemos usar para pedir o dar perniso. Fijados que el uso de CAN para pedir permiso es informal.  

CAN es invariable, sólo tiene una forma. El negativo de CAN es CANNOT o CAN’T. El verbo al que sigue CAN es siempre un infinitivo sin TO.

I can speak Spanish. / Puedo hablar en español. o Sé hablar en español.

He can speak Italian. / Él puede hablar en italiano. o Él sabe hablar en italiano.

They can’t speak German. / Ellos no hablan alemán.

El uso de COULD

hablar de una posibilidad o habilidad pasada:

He could read when he was four years old. / Sabía leer cuando tenía cuatro años.

When we got home, we couldn’t open the door. / Cuando llegamos a casa, no podíamos abrir la puerta.

hacer peticiones educadas:

Could you tell me where the library is, please? / ¿Podría decirme dónde está la biblioteca, por favor?

COULD no es el único verbo modal que podemos usar para pedir o dar permiso. El uso de CAN para permiso es informal; COULD es más formal que CAN.

Como CAN, COULD es invariable. Sólo tiene una forma. El negativo de COULD es COULD NOT o COULDN’T. El verbo al que sigue COULD siempre es un infinitivo sin el TO:

I could understand her. / Podía entenderla.

He could understand her. / Él podía entenderla.

They couldn’t understand her. / Ellos no podían entenderla.

Note: This is a guest post written by: Papora.com

I tried to make the discussion question, the open-ended questions and the further information prompt students to think about #language more generally, and to perhaps do some research. There is considerable controversy about the origins of Indo-European, but almost all the language experts place the homeland in Russia/Ukraine. Archaeologists and biologists tend to favor the Anatolian (=Turkey homeland) hypothesis.

 

When we talk about ‘#English’, we often think of it as a single language. But what do the dialects spoken in dozens of countries around the world have in common with each other, or with the writings of Chaucer? Claire Bowern traces the language from the present day back to its ancient roots, showing how English has evolved through generations of speakers.

 

There is still a great deal of debate about Indo-European, most importantly about the location of the homeland. To read more about this debate, there are classic books…

 

provides details, along with many clips and resources. At this site, scroll down to learn how many of the current languages on Earth are expected to be endangered by the turn of the century! If you are interested in seeing which other languages are related to English,

 

As teachers of #English in whatever context, we find ourselves in the position of mediating between on the one hand our learners, their #learning and their needs, and on the other hand, a rapidly changing technological landscape, with tools and resources designed for educational purposes and otherwise, all jostling for our attention. We make choices as to what tools to use in the classroom and what tools to help our learners become better independent users of, and in the process we make choices about what technology to develop our own competence as users.

 

As far as direct use of technology in the classroom is concerned (and avoiding the issue of what constitutes technology!), for me, the main questions I ask myself before using it are:

 

In my opinion, less can be more: We should avoid using technology for the sake of using it and make sure we make principled use of it, with clearly defined purposes in mind. In this way, we can avoid getting knocked off our surfboards by the massive waves of technological innovation and instead harness their power to our advantage.

 

The main focus of this blog post, however, relates to the second of the two quotes I started by sharing. How can technology serve our learners beyond the classroom? How can we help them harness technology to enhance their language acquisition in the many hours they spend not in the classroom? It is here, I believe, that technology can be most powerful.

 

As learning technologies become more and more ubiquitous in our teaching, how can we ensure that pedagogy is at the centre of what we do to increase learning? What tools do you incorporate into your teaching and how do you ensure they help learning?

 

Practicar vocabulario inglés, palabras en inglés tema en casa – at home. Un listado de habitaciones de casa en castellano y inglés de forma audio, video y pdf. Se puede descargar utilizando los enlaces.

At Home – En Casa

house – casa
hallway – pasillo
door – puerta
kitchen – cocina
living room – salón
bathroom – cuarto de baño
bedroom – habitación
garage – garaje

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Ver el video en nuestro canal de youtube aqui ==>>  Vocabulario inglés practicar palabras de casa en inglés

Descargar PDF aqui >>  Vocabulario Inglés 1 – at home

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Descargar Audio Aqui >> Vocabulario Inglés 1 – At Home – En Casa

Otras palabras:

house – casa

flat – piso

apartment – apartamento

ceiling – techo

laundry room – sala de lavandería

attic – ático /desvan

El Present Perfect equivale en español al Pretérito Perfecto (He comido, bebido, salido…).

Se construye con el verbo to have + participio del verbo principal.

Tu has comido pescado con patatas . YOU HAVE EATEN FISH AND POTATOES.

VERBO COMER: Infinitivo To eat. Pasado Ate. Past Particicle: Eaten

En forma interrogativa. HAVE YOU EATEN FISH AND POTATOES?  YES, I HAVE.

¿HAS COMIDO PESCADO CON PATATAS ? Si las he comido.

El Past Perfect equivale a pretérito pluscuamperfecto en español (Había comido).

Se construye con el pasado del verbo have.

VERBO HABER : Infinitivo To Have. Pasado Had. Past Participle. Had

HE HAD BEEN A POLICEMAN FOR TEN YEARS BEFORE BEING MARRIED.

El había sido policia durante 10 años antes de casarse.

En forma interrogativa. HAD HE BEEN A POLICEMAN FOR 10 YEARS?

Juegos en inglés para practicar la comprensión lectora.

http://www.scholastic.com/teachers/activity/going-bug-gy-facts-and-fun..

QUESTION TAGS

Apostillas a una pregunta. Se emplean con todos los verbos.
Expresiones como:  ¿No es cierto? ¿No es asi?
Ejemplo:  You’re happy aren’t you?   –  Estás contento. ¿Verdad?

SHORT ANSWERS (Respuestas abreviadas).

Las respuestas a las preguntas se hacen siempre incluyendo el verbo auxiliar en la contestación.
Have you been to the doctor?  Yes, I have.
Did you go to the cinema yesterday?  Yes, I did.

La adquisición de la lengua ocurre a lo largo del primer año de vida y termina a los tres años.

Según Gessell es necesario que haya una estimulación lingüística para  el aprendizaje de la lengua.

El origen de la comunicación humana se resume en 2 etapas.

Etapa Inicial:Condicionamiento clásico

Al imitar los sonidos  y asociarlos a objetos  y situaciones  concretas empieza a desarrollarse la capacidad lingüística del niño . El niño comienza a balbucear algunas palabras sueltas,luego palabras encadenadas-frases y por último el discurso.

Etapa Refuerzo:Condicionamiento Instrumental.

En la que se estructura la comucnicación oral de acuerdo con unas reglas gramaticales distintas en cada lengua y que origina el discurso según Chomsky

Piaget define el lenguaje como el canal del pensamiento y establece 4 etapas.

Periodo prelingüistico hasta los 9 meses no existe siginificado lingüístico real en las primeras manifestaciones comunicativas orales.

Desarrollo lingüístico de 10 meses-4 años que coinciden con la etapa de las primeras  frases o pre-discurso.

Le sigue la Etapa del lenguaje  consolidado

y la Etapa de perfecccionamieto de  4 años en adelante.

Hay que resaltar que la comunicación humana abarca tanto el lenguaje oral como el lenguaje escrito:  deletrear, leer, escribir textos cortos e interpretar lo que se lee.

A Very Happy Christmas to all the visitors to Aprender Inglés Blog.

Merry Christmas and a Happy New Year !  –  ¡¡Felices Fiestas a todos!!

[image source: http://happythanksgivingpictures-2014.com/merry-christmas-images-pictures-wallpaper-pics-photos-2014/]